pedagogik Maria Montessori grundtankar verksamhetsplan litteratur & länkar		Grundtankar

Det mottagliga sinnet Barn lär sig genom att absorbera intryck från sin omgivning. De formas av dessa och bygger upp sin kunskap från ingenting.
De sensitiva perioderna Alla barn följer ett visst mönster i sin utveckling. Under olika perioder är de speciellt mottagliga för olika sorters kunskap. Vi bör ta vara på dessa "sensitiva perioder" i undervisningen.
Olika stadier i barns utveckling Man kan urskilja vissa stadier i barns utveckling. Montessori delade in utvecklingen i sexårsperioder. Den allra viktigaste perioden är den första. Då läggs grunder för de kommande stadierna.
Utveckling i egen takt Varje barn skall ha rätt att utvecklas i sin egen takt och efter sina egna förutsättningar. Ett barns utveckling kan aldrig forceras.
Frihet i fostran Frihet att välja aktivitet och möjligheten att arbeta ostört är viktiga förutsättningar för inlärning.
Ingen kan lära någon annan något Läraren kan bara hjälpa barnet att lära sig själv. Lärarens roll är att observera barnets utveckling och erbjuda lämpligt material att arbeta med.
Alltings samband och beroende I montessoripedagogiken betonas att allting har ett samband och att vi alla är beroende av varandra och naturen. Montessori kallade detta "den kosmiska planen". Syftet är att skapa harmoniskall människor i harmoni med sin omgivning.
Att ta ansvar Barn behöver tränas redan från förskolan att ta ansvar för sitt eget arbete. De behöver också lära sig att ta hand om sin omgivning och varandra.
Montessorimiljön Den miljö barnen vistas i skall vara anpassad efter deras behov. Den kan se olika ut i olika åldrar eftersom deras behov växlar med mognaden.
Montessorimaterialet Materialet är inte det viktigaste utan ses som ett hjälpmedel i inlärningen. Varje material har sin bestämda plats. Det är oftast självrättande och fyller flera funktioner. Man går från det konkreta till det abstrakta.

Verksamhet

Resurser

Barnen

Föräldrarna